代表委员热议农村教育问题—— 为了农村学生更好的明天

百年大计，教育为本。教育是提升自我、创造美好生活的根本途径，是社会发展进步的重要基础，教育资源的分配也关乎社会公平。长期以来，我国教育存在着农村地区教育质量不高、城乡差距较大的问题。怎样加强农村教师队伍建设，又该如何优化教育资源配置，代表委员对此展开热烈讨论。

建强农村教师队伍

“没有一支好的教师队伍，乡村教育事业的发展就无从谈起。”全国政协委员、民盟甘肃省委副主委、西北师范大学校长刘仲奎认为，目前农村教师队伍存在年龄偏大、教育观念和知识结构老化等问题。农村教师向城市流动的现象普遍存在，一些地方的骨干教师流失严重。

如何把优秀教师留在乡村？全国人大代表、福建省莆田市秀屿区笏石镇岐厝村党支部书记曾云英将关注点放在提升村镇教师待遇上。她建议，要完善教师绩效工资核定和分配激励机制，并适当提高教师教龄津贴和班主任津贴，让教师真正成为受社会尊重和令人羡慕的职业。适当提高中、高级教师岗位比例，拓展教师职业发展空间。

“近几年，边疆民族地区的学校在语数英等主科上的师资力量、教学水平都进步很快，但是音乐、美术、体育方面的老师非常匮乏，经常是由其他科目老师兼任。”全国人大代表、黑龙江省同江市街津口赫哲族乡副乡长刘蕾认为，目前村镇教师队伍长期存在结构性矛盾，应加大定向培养音体美等专业教师力度，为农村地区的学生带来高质量的素质教育。

　　优化教育资源配置

代表委员一致认为，在全力补足缺口的同时，也要通过优化布局和数字技术等方式，让教育资源得到最大化利用。

全国人大代表、腾讯董事会主席兼首席执行官马化腾建议，加强农村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，保障学校硬件设施，注重培养农村学生综合素质，不断提高农村教师待遇。

“很多偏远地区的村级小学长期招不到年轻老师。”全国政协委员、广西罗城仫佬族自治县副县长欧彦伶建议，统筹整合现有教育资源，按“生源集中、教师集中”的布局原则，大力推进标准化寄宿制学校建设，避免由于布局分散、投入分散，造成资金和教师资源的浪费。

新技术的应用和普及，一定程度上消弭了时空阻隔，为农村地区教育质量的提升带来了更多可能。马化腾提出，加大农村信息基础设施建设，打造覆盖农村教育资源的数字平台，加深城乡青少年对涉农职业的了解和认识，提升农村青少年对农村的归属感。

全国政协委员、观澜湖集团主席兼行政总裁朱鼎健认为，依托互联网技术，教育资源发达地区可以与欠发达地区“结对子”，优秀教师通过网络对千里之外的学生进行实时在线视频授课，并在线实时互动，实现了优秀教学课堂和教师资源的共享。

乡村振兴，人才是关键，教育是人才培养的重要手段。在马化腾看来，既要保障义务教育，也要重视农村职业教育，通过办好职业教育为乡村振兴输送专业人才。他建议，加快发展面向农村的职业教育，加大养老服务、托育服务等紧缺领域学科建设，适当设置种植养殖、园林艺术、非遗文化等课程内容，鼓励互联网企业参与建设人才实践基地、实施就业帮扶，引导校企合作孵化农业经济领域先进技术与专利。（记者　裴逊琦　梁冰清　缪翼）